【萬物自然課。百景】其之六十二。蛤？他們是什麼？

蛤？他們是什麼？

咒術迴戰 S2-36 片尾有個小劇場：
釘崎：我們是數位原住民世代，Excel 什麼的難不倒我們的！
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釘崎：「合併列印」是什麼意思？不管了按下去就對了！
伊地知：請你們回去。

這是個資訊爆炸的時代，正因為如此，能不能善用工具造成了巨大的差異。
很會滑手機，絕對不代表擅長使用數位工具（很多時候正好相反）。

上個星期我們去海邊挖了蛤蜊，有個少年說這些是馬蹄蛤。
後來我們去了漁港市場，發現在賣一整籃的馬蹄蛤，最恐怖的是，和我們挖的完‧全‧不‧一‧樣！

這學期有新同學加入，趁機會我們來複習並實作一次在網路上找資料的方法。
一個重要的概念是「可信度」，我把常見的資料來源分類並給出了「可信度點數」，讓它變得比較直觀。

另一個重要的概念是「相信並且保持懷疑」。
在少年說這是馬蹄蛤的時候，雖然個人意見的可信度很低，但現場沒有比他的意見可信度更高的資訊了。我請他們回想當天，我並沒有反駁或是不相信，因為我「相信並且保持懷疑」，直到我們去了市場。

但我們還是想知道它是誰，於是我們來了一場「Google 大冒險」。
大家先想好要查詢的關鍵字，然後看誰的關鍵字，能夠帶我們在五次網頁跳轉之間，進到最能夠幫助我們的網站。

前面的志願者戰果極其慘烈 XD。
一種是直覺的輸入「文蛤」、「蛤蜊」、「沙灘」...... 等等關鍵字，出現的是挖蛤蜊的地方啦、挖蛤蜊的技巧啦......等等新聞網頁。
另一種是「雙殼綱」，很專有名詞，但最後迷失在維基百科之中。
維基百科的資料很廣很多，但對我們想要分辨蛤蜊的種類沒有太大的幫助。

但前人的犧牲是有價值的。
後面的少年用了更加精準的關鍵字，「台灣生物網」、「蛤蜊圖鑑」，成功帶我們進入了〈臺灣生命大百科〉、〈臺灣貝類資料庫〉。這些網站的可信度高、非常專業！可惜太專業了，我們難以從中獲取想要的資訊。

最後我用「台灣水產圖鑑」這個關鍵字，找到農業部漁業署出版的〈臺灣常見經濟性水產動植物圖鑑〉線上電子版。這是一個可信度很高，但又不會專業到不適合初學者的工具。

於是我們用它，從頭再檢視一遍，一本圖鑑會提供給我們的資訊是什麼。
我們最後都同意，最有可能的是簾蛤科的花蛤或文蛤；而我最後的判斷是：我有六成的把握是花蛤。

要精確地在 Google 大海中撈起想要的那根針，需要找出核心問題、閱讀長文、資料統整...等等能力，其中語文能力非常重要。
這也是這個世代的弱項，他們會急著想要搜尋圖片來比對，卻因此迷失在貝類多樣的花紋與型態之中。

其中一個少年曾問能不能使用 Google Lens？被我拒絕了。
雖然我覺得認識生物像是偵探，但價值不在解開謎底，而是累積與整理線索的過程，而學習也是如此。
因此到現在還沒有向少年們正式介紹 iNaturalist 等等圖形辨識工具。
那太快了，除了快速滿足好奇心、集滿成就之外，對累積基礎能力沒有太大的協助。

就如同 Google 導航能快速指向目的地，卻也讓人失去了沿途的風景。

2023.10.18